融入微观科学体系的各种元素，对“亚世界”里的各种虚构事物进行“造物”，逐步提高所有事物的拟真度，推进整个亚世界升级。
这个模式确实和原有的宏观概念“造物”升级世界有本质的区别，可以定义一个全新的职业体系。
“造物”的层级或许是无尽的，经大家研讨后，初步划分了一下新职业的等级。
创造的事物拟真度达到百分之七十以上，可称为“造物主”，之下就算“造物师”，再在两种等级的基础上细分一些层级。
如何修炼，如何构建，如何推广……
大家一起整整研究了半个月，才基本成熟，毕竟这个新职业不仅仅是涂山天昊的“成圣之道”，还涉及到未来无数九州民众是否也能以此成圣，再谨慎都是理所当然的。
有了诸多超级大佬一起参与研究完善新的职业体系，涂山天昊也轻松了很多，将更多精力放在了选择组成世界框架的小说上面。
这第一个世界，究竟“创作”哪一部作品或整合哪一个系列的作品更好呢？
前世古今中外所有的文创作品，都可以通过灵能转化进行具现，关键是看自己有没有那个修为支撑。
否则，就算在全民协助下，创作出来构建成功了，具现出来也有可能徒具其形。
即使构建出一个比“混沌世界”更高级的“鸿蒙世界”，以自己目前的修为上限，里面诞生的最强者，就算通过天道之力加成放大属性后具现出来，怕比自己也强不了多少吧？
就像通过诗文具现的“鹅”、“李广”、“哥舒翰”，首创具现，在天道之力的加成下，确实比自己厉害几倍，但也不会夸张到几百几千倍或无限增幅的。
之后的常规具现，更是要结合自己的修为和积累的精神共鸣等多种因素，除非某个环节有特别突出的优势，否则具现的事物比自己也强不了多少。
不论“创作”什么小说构建出世界框架，自己都必须不断完善其中的宇宙规则，转化足够多的灵能注入，才能够将那个世界的一切事物逐步提升品质，之后具现出来才能有更强的威能。
原来魔改的那本《天龙八部》太局限了，只是集中到了武侠一个领域。
最开始想到的《遮天》三部曲倒是很好，无比经典。
但好得太过分了，那世界观太宏大了，即使发动全民参与创作，怕也要很多年才能完成，还不如等自己升到创世师以后再创作。
或者以梦大神的《佛本是道》为主体，融入前世《封神榜》、《西游记》等东方的所有神话体系，“创作”一本小说，构建一个普通人修行到大道圣人的世界……
异火、魔法、斗破世界……
阳神、漫威、医道、丹道世界……
仙逆、九鼎、吞噬星空世界……
诡秘、雪中、星辰变世界……
缥缈、诛仙、盘龙世界……
主神世界、科技修真世界、诸天无限世界……
………………………………
时光荏苒，十年时间倏然而逝。
当年参加围杀獓獜族大祭司的圣级高手们，除了自爆那一部分，其他都相继重塑肉身成功回归真界。
国师和夏始帝他们最开始回归的那一批两千多高阶圣级，在自然科学院系统学习一年的微观科学后，经反复研究实验、探讨论证后，基本确定这个微观体系融入人族原有的灵能体系后，不会有明显的副作用，也没有推测出可能存在的长远隐患。
而且，大佬们在这一年一边学习，一边按微观科学的理论，逐步融入灵能体系中改造一些比较简单的微型事物，也取得了一些成果。
可以说通过亲身实践，初步验证了融入微观科技体系提升亚世界拟真度的可行性，确实有很大的概率助推人族文明晋升。
因此，在第二年，夏历四零六六年正月初一，也就是“启灵日”这天，帝国官方正式向九州民众宣传推广自然科学体系。
当然，前期是没有那么多师资力量去进行教学普及的，而是印制了大量基础的科普资料，发放给九州民众。
然后，中夏帝国广播电台新开通了一个“教育频道”，每天对自然科学的科普资料进行讲解。为了兼顾各大州不同时区的民众，教育频道每天播放的新教学内容只有两小时，然后会一直重复播放，方便不同作息时间的民众收听学习。
同时，在涂山天昊的提议下，帝国在自然科学院附近新建了一个“师范学院”，专门培养教职人员。
帝国以前各级学校的老师，是没有通过专门的职业培训的。
九州灵网上有一个最主要的功能版块，这个版块也是九州灵网的核心功能，那就是“九州任务中心”。
帝国官方各部门、各公会机构或团体个人等，都可以在上面发布各种任务。当然，发布的任务不能违背《中夏律》。
九州真界和九州灵界的民众都可以在九州灵网上领取各种任务。
“教学任务”是帝国教育部定期发布的一项常规任务。比如，在“任务中心”的“教育部”分类里，发布了某州某郡某校，需要初级学校“炼体老师”三名，要求：时间6年，体修等级……回报：国民功勋每年100点，中夏币每年……
原本从事各行各业工作的人员，有意换一个岗位的，发现自己符合任务条件，就会领取后面试。
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