“现在的人太没素质了，”周彩抱怨道，“可见加强素质教育的重要性。素质教育的特点在于全体性，它要求一方面必须使每个学生在原有的基础上得到应有的发展，另一方面必须使每个学生在社会所要求素质方面达到规定的合格标准。在实际的教学中，有些同学因为主观能动性得到充分调动，能积极参加校园活动，并在活动中使个人发展潜力得到了较为充分的发挥。”
“我以前高中同学王平，是纪念中学先锋文学社社长，学习能力较强，智力也不错，负责校文学社日常工作组织，学校大型文艺活动宣传，社团招新并对新团员培训。工作过程中有较好的组织协调能力，活动方案策划新颖周详，并具备较好的沟通联络能力，能积极主动提出要求，获得学校和老师的支持。”于飞说。
“有时社团工作是繁杂、琐碎的，学生在担任团长时亲身感受了工作的艰辛与压力，而且这个压力越来越大。不仅要完成高中繁重的学习任务，还要负责协调社团工作。多元社会环境家庭环境，形成了学生不同的个性特点，有时很难达成一致意见。如何让学业成绩和社团活动两不误就成了一个研究重点。”周彩说。
“现代独生子女家庭容易滋生出许多带着弱点的独苗。他们都注重自我，张扬个性，总是以我为中心，忽视周围他人的感受;他们自私狭隘，集体意识缺乏；他们自律意识差，自省能力差;他们劳动观念淡薄，独生子女大多娇生惯养，父母为他们安排一切，导致其依赖性强，独立性差。要面对这些现在独生子女家庭中孩子带有的共性特征是具有相当压力和挑战的。作为一个社团的领导者不可避免地要较早地面对许多困难，如何使得优秀的学生干部在青少年时期得到较好的锻炼的同时又不至于失去太多属于这个年龄段的快乐，就成了一个不能回避的德育问题。”于飞说。
“水至清则无鱼，人至察则无徒，这句成语道出了凡事要适可而止的道理。对学生开展的道德知识教育过多、过繁、过于教条化与形式主义，这导致了学生比较普遍的反感，进而滋生出抵触情绪。同时要屏蔽一些社会不良管理经验和机制，要屏蔽一些错误的行为准则和习惯，为团体活动营造积极健康，和谐向上，互动合作良好发展环境。”周彩说。
“要对学生薄弱科目给予及时的辅导和帮助，解决实质性的问题，才能使其兼顾学习和工作。”于飞说，“要及时的给予心理上的辅导和技术上的支持，适当的引导可以减轻学生的压力，并使其在解决问题的过程中收获进步的快乐。”
“对于照搬社会不良方法的行为要给予适当的指导。90后学生的思想价值观念具有明显的多元性、表面性、矛盾性和不稳定性，因而，迫切需要积极向上的价值观念影响这些学生。”周彩说，“车要开了，你回去吧。”
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