接着他们聊了一下家庭、工作。话题转到了班主任工作上。
于飞说：要树立榜样，向优秀教师学习。榜样的力量是无穷的，在教师职业道德建设中，也要树立先进的榜样。在我们学校就有一批优秀的教师，他们把主要精力投入到教学工作中去，为全面提高教育质量而付出心血，做出贡献。例如我们物理组的教研组长唐作福老师，他从教二十年来，兢兢业业，为纪中培养了一大批优秀学生，他的教学风格非常有特色，他的学生都对他钦佩不已。我曾经作为他的学生，早已领略了唐老师精湛的教学艺术，如今作为唐老师同事的我，在唐老师的指导下，不仅在教学方面有了很大进步，在平时的交流中，我也时常感受到唐老师对教育事业的那份热忱、那份执着，无论对学生、同事都非常热情，平易近人。唐老师幽默易懂的语言描述和极富特色的教学风格，使他的课堂总能充满欢笑，他真的能够做到寓教于乐。更有特点的就要数学生为他写的“经典语录”了，真的已是深入人心。他不仅教学生如何学好物理，而且教育学生如何做人。这些都是我要学习的。
周彩说：已经走上工作岗位了，在“人类灵魂的工程师”的光荣称号下，我的心中一直充满着对教育事业的深深热爱，为身为一名人民教师引以为荣。教育工作让我积累了一定的经验，班主任工作更使我明白了当一名人民教师的不易。在教学工作上，我已基本掌握了教学基本功，正在逐步改进教学设计，追求更好的教学方式和教学效果。在班主任工作上，虽然只有一个月，但是体会很深，我常常在想，我该怎么做才能使这个班成为一个团结友爱、成绩优异的快乐班级，让每个学生都能感觉到班集体的温暖，让他们有班级归属感和集体荣誉感；要怎样才能经营好管理好这个班级……这些都在探索之中。但是“热爱学生，积极工作，快乐付出”却一直不变的，并一直为成为一名优秀教师而努力奋斗。师者，不仅“传道、受业、解惑”，更应“以身立教、为人师表”。
“时代在发展，社会在发展，教育在发展，新时期的班集体以育人为目标，着眼于班级所有学生健康地学习和生活，使其个体获得和谐的发展。而作为班主任，无疑也必须求发展，尤其是发挥自身的人格魅力，以身立教、为人师表，扮演好自己的角色，来实施班级的有效管理，力求实现每位学生的全面发展。”于飞说。
周彩说：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手和管理者，是师师之间、师生之间相互联系的纽带，是学校与社会、班主任与家长相互沟通的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，学生健康成长的引路人，在学生心目中，班主任是社会的规范，道德的表率，人们的楷模，父母的替身。班主任的一言一行、一举一动都会感染、影响学生，都会被学生效仿，甚至影响学生的一生。因此，班主任是学生成长的“样板”，而这块样板的核心则是班主任的人格。教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应该建立在班主任人格基础上。因为，只有从班主任人格活的源泉中才能涌现出教育的力量。”有高尚人格魅力的班主任，一句话、一个眼神、一种表情、一个动作，都会像高明的琴师一样，在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。实践证明，与学生接触最多、最直接的人，对他们成长与进步的影响也最直接、最具体、最深刻。
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